?您的位置: 中小学教育资源网 >> 父母学堂 >> 特殊教育 >> 大爱无言—— 感受特教教师申承林
? 父母学堂


大爱无言—— 感受特教教师申承林

2008-09-27 09:03:35

 
???? “申老师,您是如何走上特教道路的?”从象征着“立人”的手语雕塑旁经过,走进广东省佛山市顺德区启智学校会议室,我立刻对面前一位戴着眼镜的中年妇女开始了采访。

  “对不起,我是启智学校校长梁敏仪,坐在您背后的才是申承林老师。”校长表情和蔼地纠正道。

  我不好意思地转过头去。随即,认错人的尴尬被一阵强烈的惊愕代替——眼前这位长相帅气的“大男孩”已从事特教工作7年,如父亲般,把自己的教导和关爱施与了无数智障儿童,使他们能像普通人一样融入社会,重新过上有尊严的生活。

  像爱“自己的娃”一样爱学生

  2000年9月初,申承林刚从陕西师范大学特教专业毕业来到启智学校,就被泼了一盆冷水。几个人抬着一位重度脑瘫的孩子来报名,别说智力发育不良,就连站起来都很难——这样的学生怎么教啊?

  校长梁敏仪鼓励他:“这些弱智孩子需要我们。他们可能永远无法成才,但我们能帮助他们提高生存质量,像正常人一样生活。”对特教一无所知的父亲淳朴地开导他:“你一定要对这些娃好,像爱自己的娃一样爱他们。”申承林下了决心,“既然选择了这行,就坚持下去。”

  一天早上,学生阿豪突然追打一名女老师,申承林一个箭步冲上去,紧紧将阿豪拥在怀里。10分钟后,阿豪情绪渐渐平静了下来,但他仍躲在申承林怀里,似乎舍不得离开。现在,这个1.78米的西北汉子,已养成了随身带纸巾的习惯,以便随时随地为学生抹口水、擦鼻涕、擦身、擦屎。

  育人、立人的“大爱”

  第一年,申承林担任一个中重度智障班的班主任兼数学老师,辛辛苦苦一年下来,学生们竟连数1、2、3、4、5都没学会。挫折感让申承林陷入了深深的焦虑。光有一腔爱心不够,还要有专业的方法。能真正起到育人、立人的效果,才是“大爱”。大爱无言,申承林不断地思考和钻研教育艺术。

  小辉是一个面貌奇特、脾气躁狂的孩子,许多人都不敢接近他。通过细心观察,申承林发现他对拼图情有独钟,就经常和他一起玩,慢慢地取得了他的信任。随后,申承林把小辉的表现和玩拼图的机会联系了起来,他不发脾气了,数对数了,会穿衣服了……申承林都陪他玩拼图作为奖励。毕业后,小辉进了工厂做流水线工人,不但能照顾自己,每月还能赚600元,老板也夸他“很听话”,像正常人一样。

  同事们对年仅30岁的申承林都很佩服。教师张岩说:“比如两个孩子打架,我们劝了半天都没用,申老师一来,轻轻摸摸他们的头,轻声细语地说几句悄悄话,他们就不闹了。”

  面对“全国模范教师”的荣誉,申承林显出了与他的年龄极不相称的平淡和持重:“这个荣誉,属于包括启智学校在内的全国千千万万特教老师。”

? 站内搜索
? 赞助商广告
? 点击排行
Power by: YESTIME.NET
Please change your screen resolutidn to1024×768 Total ,
Copyright ? 2008-2017 中小学教育资源网(yestime.net). all Rights Reserved.